2月27日下午1:00，教育学院“润园讲坛”迎来了第十二讲---上海市师资培训中心的陈霞博士作专题讲座《教师培训课程设计例析》。作为我院“润?共享”活动，部分基层单位师干训领导和老师们也一起聆听了本次讲座。

讲座伊始，陈博士从学院教师第一身份是“教师的教育者”谈起，提出教师培训课程的期望就是引发教师的学习和成长，吸引教师，让教师的学习行为得以发生，发展教师，让教师的成长得以实现。然后从已有课程的调查发现、教师学习心理管窥、要素标准、例析标准、形态标准等五方面向大家阐述了设计共享培训课程的基本要素。在“例析标准”环节中，她以一门市级共享网络课程《基于问题解决的班主任班务组织与管理培训》为例，对培训课程的名称、内容及目标的设定进行了详细的分析和介绍，特别强调培训内容之间需要有逻辑性和序列化，显示层次感与递进性。在“形态标准”中，她提出，要把学习者视为学习主体，要呈现多样化资源，支持学习者个人自主学习，引导学习者参与、互动、建构，并提出相应的评价要求，把过程性评价与终结性评价相结合，体现多元主体评价。

本次讲座，内容紧凑、讲解生动清晰，让学院的研训员们大受启发，对如何把平时开展的教研活动转化为培训课程，以及进一步推进研训一体工作和提高研训质效具有积极的指引作用！