——初中数学七年级课堂教学研讨

阳春三月，春暖花开。区初中数学组在古华中学围绕“关注课堂对话，促进数学理解，彰显与人价值”之精心编织课堂教学设计，开展了七年级课堂教学研讨。上海市特级教师、初中数学教材分册主编叶锦义老师，上海市特级教师、市教研室主任黄华老师，区全体七年级数学任课教师、区初中数学青年骨干教师研修班、区名优班学员及区科学计算器中心组成员参加了此次活动。

首先，活动借古华中学顾蕾老师的新授课《12.7分数指数幂（1）》展开。顾老师通过回顾旧知、提出问题思考、猜想、推理、计算器的验证、自主编题等活动，让学生经历方根转化为分数指数幂的探究过程，从而理解分数指数幂的意义。

课后，老师们热烈点评了这堂课，充分肯定了顾老师的教学素养。顾老师注重学生概念的获得过程，给学生充分的时间去思考、交流、表达。计算器的验证让老师们眼前一亮，自主编题发挥学生的主体地位，让学生主动参与获得新知。同时老师们指出一些教学中的细节处理，如在问题抛出的过程中是不是要给学生的概念生成先做一些铺垫、推理过程的依据是什么、验证的是否可靠，方根与分数指数幂相互转化的整体把握。

 

上海市特级教师、市教研室主任黄华老师对本节课的精彩点评让老师们豁然开朗。黄老师充分肯定了顾老师教学中的五个亮点：导入逆运算，过程清晰，师生互动，问题设计有层次，关注说理。他提出值得老师们思考的问题是：当遇到有理说不清时，就如本节课的“规定”，教材明确指出在保持原来整数幂的运算性质的原则上来研究扩大指数的取值范围。黄老师希望老师们在教学时要认真研读教材，回归教材，理解教材编写的意图。

 

 

接着，上海市特级教师叶锦义老师，作为初中数学教材的分册主编，给我们带来了非常有深度的讲座《概念教学与课堂教学设计的编织》。叶老师从概念教学的基本环节、注意的基本问题、概念教学举例，精心编织课堂教学设计，深入浅出、娓娓道来。让与会的老师们受益匪浅，知道了要“中规中矩”规范教学术语，教学中思考“问题串”，讲授先行组织者，变式回顾数学的本源性。

最后，区数学教研员庄老师希望老师们在平时的教学中给学生足够的时间、空间经历观察、试验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，在活动中探索数学的本质体验数学精神，今儿学到数学知识、学会数学思维、掌握数学方法，逐步形成一定的数学能力，慢慢感悟和理解数学的思想，绕过学生不知不觉中提升数学的素养。

此次活动，全体与会教师更明确了“关注课堂对话，促进数学理解，彰显与人价值”的学科理念，为构建全体学生必需的共同基础，培育终身学习的基础，提高学生的数学素养，我们将不忘初心，砥砺前行！