——记奉贤区初中语文青研班“单元教学设计——读写结合教学”研讨活动

2017年3月1日，奉贤区初中语文青研班“单元教学设计——读写结合教学”研讨活动在西渡学校举行。本次研讨活动是初中语文青研班学员继2016年对“单元教学设计”理解的基础上开展的首次实践研讨，目的在于探索记叙文阅读目标与写作目标有机结合的教学方式，并为建构起符合学生能力发展需求的单元学习框架打好实践基础。

本次研讨活动分为两个部分：课堂教学实践和学员研讨交流。

上午，学员观摩了青研班第一组的两位学员执教的一节阅读课和两节作文指导课。首先由弘文学校沈琳莹老师执教八年级“人物春秋”单元的《夏衍的魅力》一文；在沈老师文本教学的基础上，夏艺老师连续上了两节作文指导课，分别是《活用文本之法，彰显人物个性》与《巧用叙议结合，丰满人物形象》。沈琳莹的阅读指导课着重引导学生了解作者是通过哪些事件、哪些角度来表现人物“明白透彻，一清见底”的人格魅力？并学习了本文夹叙夹议的写作手法。夏艺老师的两节作文课在文本阅读课的基础上展开，第一节作文课侧重指导学生确定一个写作对象，并指导学生通过合理选材表现人物的某一特征。第二节作文课，重温《夏衍的魅力》夹叙夹议的写作手法，并指导学生在叙事中通过加入“议”来画龙点睛。

 

 

 

 

下午的研讨活动，首先由两位执教老师说课，接着由第一组参与前期磨课的郎敏敏和王萍丽老师补充发言，她们交流了磨课过程中的思考和收获，并提出了读写结合实践中的困惑；随后，青研班其他学员自由发言，学员们就文本本身是不是一个好的范例、阅读课教学该侧重文本阅读还是写法指导、写作课的教学环节如何安排更有效等问题进行了充分的交流和讨论，大家各抒己见，场面热烈。最后区教研员宋姬老师就如何制定读写结合的教学目标、阅读目标和写作目标确定后如何让教学过程更有效、课堂上如何让学生动口动手动心等提出了建议；特别指出，对于学生的口头表达和书面表达，教师要进行及时点评和引导，真正做到情感共鸣、方法落地。

本次青研班研讨活动的开展，是为了让青年教师在语文教学中进一步关注读写结合，努力探索读写结合的有效路径和方法，这对于青研班的学员而言，是一次脑洞大开思维碰撞的交流。本次活动，也是青研班读写结合研讨的首场活动，为后两组继续开展读写结合课堂研究积累了一定的实践经验。

 

阳春三月，青研班研讨活动现场，有温暖的春光陪伴着，思考在蔓延，思想在升华，探索在继续。