基于课标 潜心研磨 教评互促 师生共长
——江山小学举行上海市《小学低年段品德与社会学科基于课程标准的评价指南》教学研讨活动
2017年3月23日，上海市16个区县的小学品德与社会教研员聚集一堂，在江山小学举行上海市《小学低年级品德与社会学科基于课程标准的评价指南》教学研讨活动。活动由奉贤区小学品德与社会教研员魏敏霞老师主持。江山小学副校长王芹、教导主任张海萍一同参加了研讨活动。
研讨活动分为三个部分。研讨活动分为三个部分。首先由上海市品德与社会教研员关月梅老师对部编教材《道德与法治》培训与实施开展情况进行了工作部署。
紧接着，张海萍老师进行了“得星争章 过程评价 让学生快乐成长”——小学低年段品德与社会学科学习评价的校本化实施介绍。江山小学依据学校实际情况，尝试设计符合课程特点和本校特色的评价方案，制定具有校本特色的评价工具，体现了评价的过程性和多元化。将评价与争章活动相结合，让学生一边享受综合评价趣味性、激励性的同时，也收获相应的奖章。江山小学的这一做法得到了关月梅老师的大力赞赏。她认为，江山小学将评价机制与少先队争章活动相结合的这一做法覆盖面广，可操作性强，能够从不同的维度设计来体现不同的内容，示范性强。同时，关月梅也提出了一点建议，希望江山小学的评价机制在促进习惯养成方面能够做进一步的思考，要特别关注学生的差异性和个性化特点，使得评价方式多样化、落实过程化、结果显性化。
最后，由16个区县的教研员对本区县“评价指南”的实施情况进行了交流汇报。从交流中看出，每个区县都在认真落实基于课程标准的评价机制：利用课题引领，采用专题研究与校本研究相结合；以项目为抓手；以案例做研究……各区县都能够从校本特色出发，点面结合，学科融合。各区县都取得了一定的成效，也积累了许多宝贵的经验。
在这一次的交流分享中，大家各抒已见，取长补短。评价就像一根杠杆，使得品社同行间潜心研磨，使得教与学互动相长，让评价在智慧互动中不断前行，让品社在育人实践中更具魅力。
