--《小学英语一年级教学基本要求》解读

 

9月26日下午，秋高气爽，全体小学一年级英语教师齐聚教育学院4号楼多功能厅，在教研员蒋新群老师的主持下开展了主题为《把握要求 关注兴趣 培养习惯》的一年级英语学科学习准备期教学交流暨《英语学科一年级教学基本要求》的解读活动。

首先，蒋老师带领大家一起重温了《英语学科一年级教学基本要求（征订意见稿）》，蒋老师从总体上阐述了文本编制的三大原则，即：幼小衔接双向靠拢原则，兴趣、习惯、情感等多维衔接原则，基于课程标准教学与评价的拓展深化原则。而后蒋老师从突出“控制要求”“把握节奏”“培养习惯”“丰富形式”“优化环境”的指导思想入手，将基本要求的编写说明划分为内容依据，内容结构，阐述视角，案例意图等方面向教师们进行了详细阐述。在第一学期和第二学期的基本要求中，蒋老师就课时安排、学期教学目标、学习准备期及四个模块的单元教学目标和具体内容与要求做了深入详尽的剖析。蒋老师要求老师们仔细体会基本要求中词语使用的微妙之处，如初步熟悉、了解、尝试、知晓以及进一步学习等词语所隐含的具体掌握程度，务必按照基本要求，不要拔高，做好幼小衔接工作。在目标撰写方面，蒋老师指出低年级与高年级叙写目标指向的顺序是不一样的，高年级通常将知识放在前面，能力和兴趣等放在后面，而低年级却需要将学习习惯与兴趣放在知识的前面，关注学习习惯和学习兴趣的培养。

其次，关于一年级英语学科学习准备期教学，蒋老师着重强调了实施要点，教师们需要选取并整合教材中的部分材料为主要学习内容，以儿歌、童谣、动画、故事、歌曲等为主要教学形式，教学过程需凸显童心和童趣、情趣和兴趣，知识不是第一位的，而应该关注学生的学习习惯和学习兴趣的培养。随后，三位来自一线的教师就学习准备期教学实施经验进行了交流。来自泰日学校的陆黄萍老师以《静待花开》为题，从发挥家长作用，规范学生学习和丰富教学方法三个方面具体交流了准备期教学工作；来自华亭学校的王卫燕老师从前期准备，课堂养成，评价活动和适度拓展四个方面汇报了该校准备期的教学工作，尤其在课堂评价，单元等第评价和家长评价等评价活动方面给在座的老师们提供了可行性的指导；来自教院附小的许娇娇老师则以《在英语学习的起跑线上Ready! Go!》为题，以赋予童趣的方式全面介绍了学习态度、学习习惯、学业成果和学习评价四个维度的做法，其中愉快地歌唱，大胆地表扬，规矩地指令等给老师们留下了深刻地印象，而附小借助信息化手段，运用电子云手环评价平台，关注学生每天的学习状态和成长过程，则使评价更加具有科学性和可持续性。在随后的一年级教学实施小组互动交流中，老师们就作业和过关进行了互动，并积极分享自己的做法。

各个学校有着不同的特色，而大家的目标却是一致的，为了让小学一年级新生能够平稳地实现从幼儿园到小学学习生活的过渡，教研员、学校和一年级老师们做出了各种努力，通过一下午的研讨，相信老师们既学得了理论也习得了方法，必定能更好地帮助新生逐渐适应小学学习生活。