——奉贤区初中教导主任校本课程培训记

为进一步推动奉贤区中小学校本课程的建设和实施，形成具有独特校园文化的特色学校，培养在校本课程建设、校园文化打造方面的学校管理者，10月22日，奉贤区初中教导主任一行在区教育学院副院长孙赤婴和初中学段负责人庄建红的带队下踏上了为期三天的校本课程培训之行。

           着眼未来发展，更新教育理念

10月22日，在东南大学生物科学与医学工程学院报告厅。孙赤婴副院长从高招、中招改革的形势出发，结合区教学节课程建设主题，为各位教学管理者指明了本次培训的目的和意义，强调了区域课程教学要未雨绸缪，树立跨学科意识、项目意识。

中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心副主任、东南大学学习科学研究中心叶兆宁副教授为学员们作了《国际国内科学教育概览及发展趋势》的报告。她从社会发展、创新人才需求的角度阐释了教育转型必然性和紧迫性，结合新媒体联盟的《地平线报告》和神经教育学对有效教学的启示，强调了教学方式的转变与创新。她从国际科学教育改革趋势出发，为大家介绍了STEM教育、“集成式STEM”设计、创客教育理念与实施，引导学员们深入认识STEM人才培养的“综合性、实践性、个性化、创新性”。从工业经济时代到知识经济时代，学习已成为一个终身的连续不断、相互支持的过程。

庄建红老师总结到：让老师重新认识孩子，管理者重新认识我们的老师，教师需成为学生学习的促进者、顾问、引导者、陪练者。学校是一个学习体，每个人既是学习者又是教育者，希望能把培训中所学引入自己的学校，深度思考我们的课堂如何转型？我们的课程如何建设？

            深入互动课堂，聚焦校本课程

23日上午，学员们来到南京市第五十四中学考察学习。走进校园，独具匠心的“奇迹广场”就让大家眼前一亮。恰逢学校赛课活动，大家集体观摩了崔骏老师的化学课《水的组成》。崔老师通过引导学生合作预习、提出问题——集体学习、释疑解惑——聚焦生成、继续探究的授课模式受到了观课学员们的一致好评。课后,大家与崔老师进行了互动交流，区化学教研员蒋静老师、实验中学杜德生老师点评了崔老师的课堂教学，双方就学生自主学习的课堂实施策略、学生知识系统性习得等话题进行了深入探讨。学校科研室朱惠雨主任为大家做了题为《成就每一个孩子的奇迹梦想》的报告，结合案例、资料等详细介绍了南京五十四中“VIP”课程的缘起、实施与创新发展，介绍了学校校本课程从理念到“落地”，从课题到实践的具体实施过程、做法。“每个孩子都是一个奇迹，每一个孩子都能成为奇迹，每一个教师都能成就奇迹，每一个平台都能呈现奇迹。”南京五十四中充分整合各类资源开发的丰富多彩的校本课程，积极推动为学生个体需求设置的个性化课程，以及推动 “P课程”（基础型课程）校本化、高效化形成的“四维助学”课堂，都给与座学员们诸多启发。

下午，学员们来到南京航模科技教育特色示范校——南京航天航空大学附属中学，参观了学校的航模科技馆。各式新型的航天飞行器模型，各类学生精心制作的模具，无一不吸引着大家的眼球，禁不住驻足称赞。南航附中科技教育主管领导呼俊江主任为大家带来报告《科技创新为素质教育插上翅膀》，抓整合，打造科技教育环境——培训有平台；抓管理，健全科技教育机制——行动有指南；抓载体，丰富科技教育内容——展示有平台。从资源整合、课程管理、展示平台、成果应用四方面和大家分享了学校航模校本课程建设过程与举措。从中大家得到启示：有想法、有行动才能有作为，校本课程、特色教育我们大有可为。一段该校学生利用自己设计的航拍技术拍摄的校园集体啦啦操的视频，让大家领略到别具一格的视觉美感，切实体会到特色课程技术应用对学校文化内涵建设的积极作用，可谓神来之笔。

不忘教育初心，牢记育人使命

24日,培训班一行来到了比特实验室总部参观学习。比特实验室是全国首家将最新的物联网技术与国际先进的STEM教育相结合的校园实验室，旨在培养21世纪的学生创客，成为全世界最具规模的未来教育。走进实验室，大家就被五花八门的“产品”吸引了，有的会动，有的可以发出声音，有的造型奇特……工作人员一一为我们讲解奥秘之所在，真正体会到了“比特”的含义：一是比一比谁的作品更有特色，二是从细微处入手，培养学生的创新能力。

孙赤婴副院长向大家介绍了有志于打造跨学科、文理交融、多元并举、个性化发展教育模式的曹伟勋博士，并概述了奉贤区比特实验室建设的情况，希望奉贤的中小幼学校不仅要有实验室更要依托实验室建设好自己的校本课程。

曹伟勋博士用生动的案例、详实的数据、前瞻的眼光带领大家一起走进《人工智能时代的STEAM 教育模式》。在他的娓娓道来中我们认识到：“物联网+STEAM”创新教育，把21世纪最先进的教育模式融入到目前的应试教育体系中，把最先进的物联网科技与创新三维艺术紧密融合，弥补应试教育对创新人才培养存在的缺陷和不足，把课堂和生活紧密联系在一起，不但普及物联网科技知识，更重要的是激发学生的激情和梦想，在动手实践中不仅锻炼学生创造能力、观察能力、动手能力、探究能力、团队合作能力和创新能力。比特实验室“激情、产品、项目”3P教育理念，认知区、实验区、探索区和挑战区的设计，故事—实验—教学—探究与挑战的课堂模式，给大家带来了深深震撼，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”

最后，孙赤婴副院长总结到：面对未来的中考、高考改革，奉贤教育管理者更应投身奉贤区课堂改革的大潮，扎实推进校本课程建设，磨砺以须，突破原来的惯性思维，积极尝试“物联网+STEAM”创新教育，在课程建设方面有所作为，不忘教育初心，牢记育人使命。

人是教育的目的，教育是向美而行的。在互联网、物联网时代，我们要学会换个视角看世界，紧跟中高考的改革步伐，打造跨学科综合素养课程、无边界课程，尊重个体生命的独特性，给学生选择权，并通过课程的有效实施和运行，使学生的核心素养逐渐得以提升，成为“自信个体”“成功学习者”和“负责任公民”，从而实现了育人模式的转变。

撰稿：光明学校 余 毅

                                                                洪庙中学 曹 敏

摄像：肇文学校 姜丽萍