——记奉城第二小学语文区级研讨活动

（奉城第二小学通讯员  宋瑛 ）11月13日下午，奉城第二小学开展了“在阅读教学中提升学生的高阶思维能力”为主题的语文区级研讨活动。活动由区小学语文教研员张海萍老师主持，全区各校三、四年级教师代表以及奉城第二小学全体语文老师共百来人一起参与了此次活动。

老师们齐聚报告厅，先观摩了由奉城第二小学两位青年教师执教的课堂教学。五年期教师韩艳执教了三年级的课文《想别人没想到的》。韩老师声音优美，教态亲切，重在指导学生运用文中相关信息学会简单的概括，并利用板贴让学生通过读一读、选一选、摆一摆、说一说，让学生在比较辨析中提升学生的思维能力和阅读能力。

    六年期教师宋瑛执教了四年级的课文《摇花船》。宋老师基本功扎实，亲和力强，课堂调控把握好。她基于课标，带着学生进行单元目标详细复述的训练，整个过程关注学生的学习经历，把孩子们带入一个有趣、热闹的摇花船活动中。

两节课后，奉城第二小学语文中心组长张燕作了题为“让思维更上一个台阶——在阅读教学中提升学生的高阶思维能力”的微讲座。她从“问题所在”、“分析概念”、“实施方案”、“具体实施”四个方面进行讲述：奉城第二小学语文组是如何以教学问题为切入口进行教研专题的确立，并利用教研活动进行教学研究，还以今天的两堂课为例子来具体阐述在阅读教学中如何提升学生高阶思维能力。短短20分钟的微讲座不仅让在场的老师们了解“高阶思维”的定义，更让老师们了解培养高阶思维能力的一些教学方法。

    最后，区小学语文教研员张海萍老师总结了本次活动。她充分肯定了两位老师的课堂教学，认为：韩艳和宋瑛两位老师虽然学段不同，但都结合今天的教研主题，聚焦核心素养，关注学生的学习经历；在教学中都能以生为本，从学生的角度去设计教学环节，充分尊重孩子的发展规律。最后，她还高度赞扬了奉城第二小学语文教研组团队的敬业和协作精神，以及学校领导对活动的重视。

    虽然活动只有半天，但却折射出了奉城第二小学语文组的教学研究成果。我们将继续潜心研究，不懈努力，将理论与实践相结合，着力培养学生的高阶思维能力。