2018年4月17日下午，我区各校小学自然教研组长、骨干教师近50人齐聚上海帕丁顿双语学校的自然实验室，进行了一次主题教研活动。区教育学院小学自然教研员楮克斌老师亲自参与了本次活动，创先泰克现场实时完成课程录制。

    

活动从教学论坛展开，由肖塘小学朱建毅老师和南桥小学沈勇老师，围绕教师学科转型给自身的教学生涯带来的困惑与变化，做了交流。

朱建毅老师以自己执教的一节 “风帆车”为例，展开了“活用教材，厘清教学设计思路”的分享，简述了自己进入自然学科后，在参与“教材项目”后特别关注教材研究，并在教研研究中的迅速成长。最后以一句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，呈现出一颗孜孜不倦的探索之心！

南桥小学的沈勇老师是一位具有6年教龄的教师，但对于自然学科来说，是一位零教龄的学科新教师，他以《破与立》为题分享了自己在一年不到的时间内进入这个学科后聚焦教材研究的一些变化与心得。从最初自认为的自然学科的“太简单”，到“照本宣科”的受限制，再到“欲破教材”却不能的经历，从而一年内接受教研员褚老师的3次指导后对学科的重新认识，在一次又一次自我突破中，希望完成自我蜕变、自我成长！

接着进行了课堂教学的实践，由帕丁顿双语学校的朱杰宇教师执教，课题是二年级第二学期 “小车的运动与静止”。她先请学生制作小车，随后以自制的小车为教具，展开“想办法、动小车”与“停小车、画一画”的活动。让小朋友自制自玩，感受成就感的同时增加探究欲望。

其中记录的载体——磁贴板，让小朋友玩得意犹未尽。一来记录修改都很方便，孩子们可以“随心所欲”来记录；二来可以贴在白板上集中展示，比较与交流都很直观。小小的磁贴板，让孩子们大显身手，有写的，有画的，有图文并茂的，趣味纷呈。

而这节课的系统化评价，也成为推动课堂顺利进行、激励孩子继续探究的有力工具。朱老师把活动评价与课堂评价相结合，课堂评价与阶段评价相结合，阶段评价与学业评价相结合，以评价促进整节课堂及至整个学期的教学，旨在提升教师与学生的综合素养。

再接着是课后互动环节，老师们根据教研员提供的《奉贤区小学“学科创新能力”活动评课评价量表》进行学习，并自由组合分成7组，团队互动，每组推选一位代表进行了发言。大家从多角度、多层次，多方式、多维度地展开了热烈的评课活动。这既是一次区内自然学科教师基于“学科基本要求”的学习，也是基于“评课评价量规”的一次学习，更是一次学科教师评课活动的实践。通过这种自评与互评，大家对于“学科基本要求”有了更清晰的了解。也在各抒己见中，让不同思想碰撞。

教研员褚老师适时做了总结。他首先表扬了帕丁顿团队的努力与学校领导的支持，指出教师需要不断地学习与努力，但学科教师的进步离不开学校的大力支持，浓厚的学科教研氛围建设是教师自身蜕变的摇篮。接着就“评价”的学习与研讨，希望大家更为重视，既要重视“学科基本要求”的学习，更要去付诸实践。今天的主题研讨活动非常成功，有理论的学习，也是“量规”的制定研究，更有基于课堂教学的实践与评价活动。最后提出希望，希望每位教师把主题教研活动的所学与自己的教学工作结合，更希望骨干教师把所学分享给每位学科教师。