-----奉贤区小学道德与法治骨干教师提高班赴虹口区外国语第一小学外出考察

芳菲的四月，正是汲取养分的时节，2018年4月18日，我区小学道德与法治骨干教师提高班的全体成员在教研员魏敏霞老师的带领下来到虹口区外国语第一小学进行为期一天的教学研讨活动。

上午的活动是由王莉韵校长为我们带来关于《体验式教学在小学品德与社会课堂中的运用》的专题讲座。她分别从“研究缘起、基本概念、小学品德与社会课体验式教学的基本结构和操作说明及实例分析”四个方面和我们分享她的研究成果，她通过一段又一段的教学视频，向我们展示了她是如何把体验式教学融入小学品德与社会课堂中的，让我们切实感受到体验式教学存在的意义，它不仅能够帮助学生促进所学知识的内化，还能提高自我教育的作用，更能让学生体验生命成长的快乐。王校长还向我们传递了她的切身感受：“急不得”与“有变化”。即在课堂上要多放时间给孩子，让孩子能有足够的时间去学；上与不上这节课要有区别，上完课要力求学生能在思想上有变化。王校长字字珠玑，引发了在座老师的集体思考与强烈共鸣。从她的讲座中，我们正看到体验式教学一步一步迈向成功，相信离“让教师在上课时能够得心应手，让学生在学时能有真情的感染”的目标也越来越近了。

 

下午，在王校长的陪同下，我们开展了“中日道德教育比较研究”的主题教研活动。由虹口三中心的赵振华老师执教日本教材《山里的鱼鹰》。为了让我们更多地了解日本师生是如何开展道德教育的，赵老师今天带来的同时也是一节日本教师的模仿课。在课堂上，我们发现板书显得很特别，它呈现了整个学习过程，上完课师生可以有一个很好的回顾。从这节课中我们能直观地看到日本道德教育的教学方式与方法与我们的不同，他们在课堂上追求的是要尊重每一个孩子，让每个孩子都有表达的机会，教师在课堂上只是引路人，更多的表现要留给孩子，让他们真正去探究，并且有充分的思考。通过比较，我们还发现日本的德育课堂教学其实就像是一个小社会，它立足于学生的未来发展，课堂更多地留给学生，学生参与度极高，课堂也不怎么依靠老师，这些都与我们有些许不同。虽然我们有着共同的教学理念，但面对不同的学生主体与学情，教学方式和教学目标的选择与制定还是要重视学生这个主体，做到“和而不同”。

 

 

“一切的理论与研究都离不开实践，而最好的实践就是在自己的课堂上把每一节课上好。”最后在魏老师的精彩总结中结束了本次的培训，但大家的思绪依旧在徜徉，引发的讨论不绝于耳。