——“小学自然STEM短课程的实施”主题培训与研讨活动

（通讯员  朱建毅）2017年10月31日下午1点，区“小学自然STEM短课程的实施”主题培训与研讨活动在肖塘小学举行。由奉贤区小学自然教研员褚克斌老师组织，全体培训班学员及部分青年教师30多人参加。

活动先由肖塘小学的朱建毅老师执教《自制温度计》一课开始，在坚持教材原有学习内容的基础上，基于STEM理念进行活动环节的重构，按工程实践活动的思维重新整合教学内容，并围绕“温度计”这一主题展开活动。首先，通过创设“烈日下”的事实情景，引发学生思考“温度到底有多高”的问题，并由此探讨温度计及温度计的制作。接着，通过阅读一段有关温度计的资料，使学生了解温度计的构造，并提供材料初步完成温度计的制作。但在测试的过程中，学生发现自己所制作的温度计有或这或那的问题，特别是温度计中的水受热会溢出。根据这一现象，教师带领学生在观察和体验的过程中初步了解热胀冷缩现象。最后，学生以小组形式优化自己制作的温度计，并提出可以进一步改进的地方。

一堂课很快结束了，但由课引发了很多的思考和议题，听课教师们及时交流听课体会，各抒己见，提出了自己的真知灼见，如有的教师提出“认识热胀冷缩”活动环节可以让学生先自己体验现象；有的教师对温度计刻度标示提出了自己在教学中行之有效的方法等。

自然教研员褚克斌老师也与大家分享了自己的听课体会，肯定了本节课的成功之处，更以此课为载体，提出STEM活动如何有序设计与实践的问题。褚老师要求与会教师由刚才发现的一些问题，特别是由温度计的优化问题，用30分钟时间，分小组进行方案的设计与探讨，并进行基于情景重新设计后的温度计制作的方案及作品的展示交流。

在短短的半个多小时中，教师们结合生活实际，创设各种生活情景，不仅完成方案，并用有限的材料进行制作：有的想到了蔬菜大棚温度计，有的想到了测量气温变化的温度计，有的想到了测量宝宝洗澡水的温度计，有的想到了做一个穿衣指示计……不同的生活场景需要不同结构与功能的温度计，各组教师最终的作品介绍和展示都赢得了阵阵掌声。

褚克斌老师在总结阶段运用思维导图，与老师们一起解读“温度计”，探讨温度计值得研究的内容，使老师们对一种生活用具形成框架性的思考，并且要求与会教师继续完成本次温度计的优化，并在之后进行展示。

以“有序设计 提升STEM实证研究的质效”为主题的培训与研讨活动结束了，但与会教师对于如何设计教学活动又有了各自的学习心得，每次教研活动对于老师来说既是一次教研切磋的机会，更是得到了一次教学能力的提升。