一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持党对教育事业的全面领导，紧紧围绕并落实《中国教育现代化2035》《上海市教育数字化转型实施方案》等文件的总体部署，落实立德树人的根本任务，以促进教育的公平性和高质量发展为时代主题，以新一代信息技术与教育教学的深度融合为主线，以信息化数字赋能和改革创新为引擎动力，坚持稳中求进的总基调，通过一系列创新性、探索性、突破性的高质量引领发展措施，不断推进学校向高质量幼儿园迈进。结合我园实际,围绕我园信息化教学三年发展规划，坚持 信息技术与教育教学深度融合的理念。积极提升我园教师应用信息技术改进教育教学的意识和创新能力。在熟悉多媒体教学的基础上不断探索，促进教师在学习实践中提升专业能力，进一步提高师德修养、文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升信息技术应用能力，更好地为现代化教育发展服务。
二、工作目标
1.以《上海市幼儿园信息化建设与应用指南（试行）》为行动指南，结合园内硬件与软件的实际情况，积极开展信息化设备的维护、更新、完善工作。
2.加强孩子通APP、微信公众号、幼儿园网站等信息媒介的管理，通畅家园、幼儿园和社会的互动，推进幼儿园、家庭、社区三位一体的教育模式。
3.根据教职工在实践工作中的问题与相关需求，有针对性的组织开展信息化培训学习、研讨交流、经验展示等活动，有效提升教职工信息化实践操作水平。
4.开展区信息化项目研究，探索希沃课件在幼儿绘本教学中的实践应用方法，深入开展实践研讨课，积极收集过程性资料，完成信息化项目结题工作。
三、具体措施
（一）信息化技术应用户外运动
积极响应上级号召，积极践行信息技术赋能，通过配置幼儿户外运动手环，能够清晰地看到每位孩子每天的运动量和运动喜好，帮助教师能够清晰和量化地看到每个孩子的运动情况，在不影响幼儿运动活动的效果，科学的了解、记录每个孩子的活动数据，以此更好地遵循幼儿发展规律进行选择和设计运动内容，助力幼儿园每日户外运动的有效开展，提升幼儿户外两小时活动质量。
（二）巧用小程序提升工作效率
幼儿园建筑楼是老旧建筑，教学楼的装修设施也存在老旧现象，因此时不时会出现物品损坏、设施故障等情况。在校园以往的维修工作中，老师们在发现异常情况时往往通过填写报修单或在教工群内进行沟通，总务处对相关信息进行统计并逐一安排维修人员进行维护，但有时会出现统计缺失或与维修人员沟通不畅的情况，导致维修工作有搁置的情况发生。为了提升相关维修工作效率，更好的为全体师生服务，在本学期我们尝试将小程序应用在报修汇总工作中，教职工通过微信小程序（群报数）进行报修上报，利用图片辅助。总务室则在小程序中汇总相关总数据并提交给维修人员，确保维修工作及时、高效的开展。
（三）广播新系统助力教学活动
校园广播系统是学校中不可或缺的一部分，它承担着教学信息传播、校园生活管理、紧急事件通知等多种功能，随着技术的发展，本学期幼儿园校园广播系统进行了全面的更新升级，从原先单一的播放模式向着“数字化、网络化、智能化”的方向发展，与多媒体、校园网“多网合一”。为了更好的阻力幼儿园的各项教育教学活动，还从广播功能进行了更新，根据校园不同区域进行了划分。从而满足不同时间的，不同活动场地的广播播放要求，为师生在园活动提供极大的便利。
（四）信息化项目探索希沃奥秘
信息技术在幼儿园教育中的应用，更要符合幼儿对新鲜事物的探究兴趣与学习需求，在区信息化项目《希沃白板应用于幼儿园绘本教学的实践研究》的实践研究中，我们借助希沃白板中多元化的内容和多样化的展示形式，给予幼儿视觉和听觉上的协同“刺激”，引导幼儿对既定的教学内容和事物进行积极想象和再创造，使幼儿在接触新鲜事物的同时，可以获得知识视野的开阔和认知能力的进一步发展。其次，借助“希沃学苑”第三方网络平台的力量通过信息应用教研组对教师每月开展一次培训，重点为教师进行希沃白板基础性操作及课件制作培训，帮助教师们在绘本教学活动中大胆尝试与探索打下扎实的基础。
在信息化项目实践过程中，积极与保教条线事先沟通，想在前、做实做细。预设通过不同年龄段的实践课以及各班班主任的教学故事为重点实际研讨内容，促进希沃平板中的各项功能在绘本教学活动中有效运用，提升幼儿学习兴趣，并以此推动活动的有效开展。各年龄段班组将开展每月一次以希沃白板为主线的绘本教学实践课研讨，通过集体研讨，充分发挥希沃白板在集体教学中的显著优势，提高教育教学质量。并将研讨形成的优质教学活动在园内进行公开展示，将优秀的课件与教学经验与教师们共享，进一步推进信息化技术在教学上的应用。
（五）完善各平台构建沟通桥梁
继续完善和发挥微信公众平台、孩子通在幼儿园与家长之间的文字、图片、语音的全方位沟通、互动，本学期将继续做好对微信公众平台的推广和内容的完善，完成对微信公众平台的年度认证工作，进一步开发微信公众平台的高级功能，以期达到帮助幼儿园在高质量创建的全新阵地，构筑学校、家长、幼儿间的沟通桥梁，实现校园文化建设从实体化向网络化覆盖的转变。
