用好信息技术，助力“疫”同成长  

金蔷薇幼儿园2021学年第二学期信息化工作小结

                                                   2022年6月

本学期疫情居家期间，各类活动的开展都借助信息技术的有力支撑才能得以顺利进行。我们继续坚持“儿童发展、技术赋能、常态应用、融合创新”原则，切实提高我园教师信息技术应用能力与素养，进一步提升教师信息化应用水平。

现将一学期工作总结如下：

一、借助信息技术，加强学习培训

疫情打乱了我们的正常生活节奏，却也是居家期间教师提升素养的“好时机”。 为了将基于儿童立场的理念根植于心并内化，我们充分利用疫情居家期间进行理论学习。

1.信息技术支持园内培训效果好

幼儿园利用腾讯会议、小鹅通等信息技术支持，得以顺利学习了20多场高质量的培训，涵盖了幼教专家华爱华教授、周念丽教授从理念上的引领，有虹口实验幼儿园园长顾伟毅、陈青老师在实践中提升分享；有本区名师带领我们立足运动现状拓展思路，幼小衔接讲座解家长燃眉之急，还有我们根据需要自主学习。线上学习内容丰富，形式多样。老师认真学习记录、分享心得体会，用理论知识武装自己，用以指导实践工作。

2.信息技术展示活动风采反响好

我园成立视频编辑小组，疫情期间收集素材，经过技术加工较好地宣传了疫情期间所有教职工冲在抗疫第一线、乐于奉献、勇于担当的精神上风貌。

疫情期间区级各类名师工作室、区级教研活动依旧有计划地开展，我园多位教师在借助云平台在各类活动中积极思考、精彩亮相。如，我园毕红梅老师主持奉贤区幼儿园“提升教研有效性的实践与思考——‘我们在教研’线上教研活动，研究路径清晰，教研过程提供多种证据支持，呈现方式多样等受到与会人员的高度评价。陈芬、许海安等其他教师所在工作室中的微信公众号也陆续推出我园教师在其中积极承担任务研究卓有成效的风采。

二、利用信息技术，开展家园互动

1.每天云沟通，传递关爱

疫情期间，教师心系幼儿身心健康。每天与每一位幼儿通过微信语音、视频进行沟通交流，让他们感受到老师的隔空关心与温暖。通过精准排摸，对奋战在一线的工作人员家庭、发生疫情的幼儿家庭给予针对性地关注，通过云沟通及时疏导幼儿因疫情或户外活动减少所引发的紧张、焦虑等不良情绪。

2.每周云陪伴，温情链接

基于居家期间幼儿相当一段时间不能外出，不能和老师、同伴见面，没有集体互动、交流的仪式感，我们利用云平台围绕如何开展云陪伴进行研讨，集思广益，就每周与幼儿线上温情云陪伴的频次、内容、形式、资源利用等方面达成共识。教师利用腾讯会议从疫情当下的生命教育、主题内容、安全教育、生活习惯等方面入手开展线上温情陪伴，与幼进行情感、生命的链接。

3.线上云活动、丰富多彩

我们结合上海市、区级各类活动，以及清明节、五一劳动节等节日活动，利用腾讯会议开展线上各类幼儿活动，并利用微信公众号进行推送，让幼儿居家活动也依旧丰富多彩的同时，对幼儿园的活动也进行及时宣传。为了保证家长开展亲子活动的科学性和操作性，经过商讨我们每周五天定期推送保健、亲子运动、游戏、故事等内容。微信编辑组分工有序合作，面对大量的推送内容，团结协作，高效完成推送任务。对学前教育平台推出众多的幼教资源筛选，转发市级优质资源，即减少教师负担，且内容更全面丰富。如《上海托幼》推出的“在家一起‘玩’”专题，“育之有道”APP每日定时精准“云”推送育儿资源，为幼儿家庭提供一日生活活动与游戏资源，助家长居家带娃有方法，助幼儿生活游戏欢乐多。

本学期的童话节系列活动更是充分体现了线上云活动带给孩子们的别样体验。老师和幼儿一起相聚线上，通过视频带幼儿和家长回顾了以往的精彩活动。园长妈妈现场直播对即将开展的各类童话节系列活动许下美好祝愿，视频中的中大班的哥哥姐姐提前录制好视频来表达着自己参加的体验激励小班弟弟妹妹积极参与。利用腾讯会议在线上一同欣赏了幼儿讲童话、画童话、秀童话、演童话，为幼儿提供了愉悦乐秀的平台。

本学期，精灵4班祝思齐、刘婉如两位蔷薇娃在2022上海市幼儿艺术单项展示活动中分别荣获铜奖：张思恩小朋友荣获“童心战疫，画笔传情”晨光文具杯线上书画征集活动铜奖；

三、推进信息技术，教学开展有品质

1.善用问卷星调查，让活动从需要出发

本学期各类活动我们充分利用问卷星进行调查，收集信息。在六一活动开展前，通过微信公众号发布六一征集令，了解幼儿想过怎样的六一节，教师根据问卷星组织幼儿喜爱的六一活动；大班毕业典礼也用问卷星来了解幼儿毕业典礼中想开展哪些活动。问卷星在教师有效落实儿童立场理念上助我们一臂之力；教研活动开展前，大小教研组长活用‘问卷星’调查收集问题、整理数据，从问题出发设计教研，成为教研有效开展对的得力工作。问卷征集来自幼儿、家长、教师的问题、让活动从需要出发，为真实需要服务。

2.运用孩子通系统，让评价发展看得见

疫情期间，家长成为幼儿居家的直接指导者。为了指导家长更科学地看待幼儿发展，教师根据《评价指南》分析、梳理适合居家活动中开展的生活内容（生活习惯和能力、文明习惯---能分类收拾整理好自己的物品），各班教师利用孩子通家园任务、班级群公告、线上家长会等多种方式进行推进，和家长一同收集信息，及时评价幼儿表现，利用孩子通成长档案记录幼儿发展故事，充分调动幼儿参与活动的兴趣，助推幼儿生活习惯养成。

3.开展线上云教研，让集体智慧相互叠加

疫情期间，如何通过一些信息化软件开展在线教研活动是我们的迫切的需求。在本学期教研活动的开展中，我们用‘腾讯文档’在线协作，发布教研准备内容，组员可以共享组员内容编辑，让集体智慧相互叠加；运用‘腾讯会议’开展线上教研，并对腾讯会议的一些功能加以熟悉和操作体验，如‘云录制’帮助我们录制教研视频和输出会议记录，“讨论”可以线上教研分组讨论等；运用‘思维导图’将自己的思维进行整理，凝练教研共识，变得结构化、可视化，让思路更加清晰。运用希沃课件、课程通的课程功能，让线上教研互动增强，教研实效提升。

四、不足与展望

1.利用孩子通开展评价各班教师利用效率有差异，家长参与收集信息参与评价方面需加强。疫情期间，幼儿成长档案的撰写方面对家长要求较高。对技术使用需要进一步探索。

 2.加强对幼儿园视频公众号的深入研究。