信息赋能  有效支持

——金阳幼儿园2022学年第二学期信息技术工作总结

2023.6

本学期，我园以《上海市幼儿园信息化建设与应用指南》为指引，幼儿园信息化三年发展规划为导向，以加强信息技术管理和应用为工作重点，切实提高我园教师运用多媒体课件辅助教学的能力和水平，进一步提高我园的教育教学质量，发挥信息宣传功能，扎实推进幼儿园教育信息化工程。一学期的忙碌中也有一定的收获：

1.施丹、俞丹娅获2022年上海市少年儿童酷创挑战系列活动幼儿组（星际大探险A）获二等奖

2.吕小燕、蔡婷婷获2022年上海市少年儿童酷创挑战系列活动幼儿组（星际大探险B）获优秀奖

3.沈秋伊获奉贤区校园人工智能嘉年化幼儿组三等奖

4.施丹获2023年奉贤区智慧课堂教学评选获三等奖

5.《依托校园电视台搭建幼儿多元体验平台的实践研究》立项为区级信息化重点项目。

一、注重培养提升，打造品牌项目

1.建立管理制度，保障活动开展

作为幼儿园打造的品牌，朝阳记者团建立了相应的管理制度，由正副两名团长带领运行记者团活动。如每月结合节庆、主题开展一次外采，并根据每一次记者团活动反馈近阶段记者团活动开展情况。本学期《依托校园电视台搭建幼儿多元体验平台的实践研究》项目成果立项为区级信息化重点项目。依托项目，幼儿园对电视台工作进行复盘。从团长管理、设备保管、设备使用等内容进行明确，使得整个电视台运营有序、有力、有效。

2.优化设备使用，维护日常运行

记者团配备了很多信息化设备（如拍立得、照相机、摄像机等设备）。因此聚焦信息核心组成员要对小记者团成员进行培训，了解各设备的使用方法。比如：主持人使用话筒，自主开关机。使用拍立得取景意识，如何正确定格景，拍立得的使用方法。经过培训，幼儿有了初步的取景意识，自主使用电视台相关设备。

3.丰富活动内容，培养多元能力

本学期记者团结合节庆活动、社会实践活动、特色活动等，记者团小记者走进班级、走进园所、走进社区。比如：世界水日活动周上，记者团走进区水资源管理所，共同探寻水资源的奥秘。又如走出校园，知道安全上网的方法及其重要性。又如：大班毕业典礼上，小记者团熟练地引导与会来宾入场、就坐。在丰富多彩的活动中，小记者团小记者培养了语言表达能力、社会交往能力以及团队协作等能力。

二、加强培训力度，提升素养能力

1．园本自培，夯实基础

本学期根据本园人员当前信息化能力掌握情况，进行分层培训。如针对全园开展《提高网络安全意识  共筑网络安全》网络安全专题培训，提高教职工网络信息安全意识。又如针对教师开展摄影、希沃白板、电子书制作等培训，核心组则是重点围绕录播一体机使用、视频剪辑、秀米封面美图培训等。分层培养提升教师使用信息化实施设备的积极性与能力。

2.应用教研，教学融合

本学期重视对信息应用教研组的建设，主要聚焦在信息技术在集体教学活动、在编织特色活动中的融合。更好地优化教与学的方式，便于幼儿主动学习，提高教学质量。如结合小班特色编织活动《好吃的面条》，通过动态的PPT呈现出不同的面条形态，便于幼儿观察、感知与书空。又如在《你在看什么》课例中，通过触发器的设置，设置多种彩虹颜色出现的可能性，更便于幼儿发散性思维的发展。

3.工作室，提升水平

借助信息工作室活动，使得全园不同层级的教师都参与进来。比如冯佳带来的专题讲座《捕捉稍纵即逝的瞬间》，成员们学习如何拍摄美丽的照片和视频。教师又在培训之后亲身体验，一张照片、一段视频，记录下校园中的美景、幼儿活动的笑脸和生动精彩。通过互动的形式，提升教师的学习力与应用能力，发挥教师参与信息活动的积极性。

三、发挥核心作用，强化实践应用

1.规范日常管理

本学期发挥信息核心组组的功能，明确信息组的工作流程图、各条线信息工作职责等，从而健全信息化建设工作的各项规章制度，有效地保证幼儿园各条线信息工作的顺畅开展。信息组成员每月例会一次，交流与分析各班组在信息化管理工作中的优与弱，以此促校园信息更新的及时性及有效性。

2.内塑核心团队

加强应用核心组的建设，重点一是加强全园教师对日常平台的使用（如班级网站上传、课程通使用等）；二是优化信息化教学手段，更好地为教育教学服务，提升幼儿多元能力。三是积极申报信息化项目并成功立项，并以项目为指引，完成了电视台的初步建设与使用。

3.定期维护设备

本学期校园内添置了多台打印机、复印机等设备。网管重视对行政办公室、教师办公室设备的维护。定期对两园部幼儿园电脑（包括杀毒软件升级、电脑资料清理、查杀病毒）、点读笔、红外线测温仪等设施设备进行维修检查，从而进一步提高现有资源设备的利用率，使其在幼儿园的教学、管理、后勤等各领域发挥更好的作用。

四、存在问题与思考

本学期重点在推进“一网一平台三通”过程中也发现了一些问题，下学期我们将补短板、亮特色，现将下学期思考总结如下：

（一）存在问题梳理

1.平台使用积极性有待提升。“一网一平台三通”中，教师经常使用的是“园园通”、“课程通”平台，对于学前教育网、“三通”使用率不高，下一步将结合幼儿园各类常态化工作推进平台使用。优化教研、家园互动的方式，拓宽沟通渠道。

2.技术水平应用能力层次不齐。信息核心小组对于视频编辑、剪辑能力有一定经验，但还需要进一步有效服务于教育教学，助力教学。

（二）下阶段工作设想

1.进一步深化平台使用。借助各条线提高平台使用频率。如结合业务、师训部门要求多借助上海学前教育网平台教研资源开展业务培训。

2.进一步提高技术水平。拟邀请信息中心专业技术人员来园进行信息技术培训，健全教师后续反馈机制。

总之，要做好信息化赋能幼儿发展，以数据驱动体现儿童立场，更好地为幼儿发展服务，更好地为幼儿园服务。