肖塘中学2024学年第一学期信息化工作总结

 

2024学年第一学期，学校信息化工作围绕“数字化转型赋能教学与特色发展”核心目标，紧扣校本研修主题与区级项目要求，深化信息技术在教学、教研、资源建设、学生培养等领域的应用，各项工作有序落地并取得一定成效，现将本学期工作总结如下：

一、核心工作开展与成效

（一）“三个助手”应用深化，教学常规提质增效

分层培训实现全员进阶：9月开展“三个助手”进阶应用培训2场，覆盖全体教师；组建8组“青年教师帮扶小组”，针对6名老年教师开展1对1实操指导。截至12月，95%教师能熟练运用平台核心功能，72%教师可结合学科教学开展分层作业设计与数据化学情分析——如语文组利用“作业助手”分析学生议论文写作问题，生成“论点不明确”等基础报告，指导学生针对性修改，班级作文平均分略有提升；数学组通过“上课助手”实时测评数据，定位“一元二次方程解法”薄弱环节，调整复习策略，学生解题正确率提升10%-15%。

案例打磨成果显著：10-12月收集各教研组“三个助手”应用案例15份，12月开展优秀案例评选，选出4份典型案例（如英语组《利用“上课助手”开展本草主题英语互动教学》）纳入学校资源库；其中1份案例被推荐至区级交流，获区教育信息中心基础认可。

（二）AI技术应用拓展，教研模式持续革新

多学科AI课例研修落地：本学期将AI课堂分析系统拓展至语文、数学、英语3个核心学科，各学科每两周开展1次AI课例研修，累计开展9次。通过AI采集“教师提问类型”“学生参与度”等基础数据，辅助教师优化教学——如英语组针对AI反馈的“开放性提问占比仅30%”，在课堂中增加“本草主题英语对话”活动，12月开放性提问占比提升至40%；数学组利用AI分析“二次函数复习课”数据，发现“学生练习时间不足”，调整教学流程，增加10分钟练习环节，学生解题正确率提升15%。

毕业班AI学情分析见效：11-12月将AI技术应用于九年级2个班级教学，为18名临界生生成简易学习报告。学科教师结合报告制定分层辅导方案，如数学组针对临界生“几何辅助线添加薄弱”问题，推送专项练习，12月临界生几何题得分率提升15%-20%，助力中考复习精准发力。

（三）特色资源库升级，支撑课程深度实施

“肖塘・本草”资源库2.0初步建成：9-11月联合生物、语文组完成资源库初步升级，新增数字化探究工具包（含3套植物生长数据记录模板、2份简易实验操作示意图），补充“本草文化英语短句”“本草主题手绘电子报”等跨学科基础资源25条。12月组织资源库应用培训，指导教师调用基础资源开展教学——如生物组利用“植物生长数据记录模板”，引导学生记录本草园植物生长情况，课堂参与率达90%；六七年级“本草探究”拓展课依托资源库，实现基础教学标准化，学生课程满意度达85%。

资源管理机制优化：建立“资源应用数据跟踪”简易制度，每学期统计资源调用次数；对8条使用率低于20%的资源进行优化（如简化“本草实验操作示意图”标注）；将资源建设纳入教研组考核，语文组、生物组因“资源质量达标、使用率较高”获“信息化资源建设优秀教研组”称号。

（四）信息化活动开展，师生素养同步提升

教师信息化能力突破：10月举办“智慧课堂创新案例”评比，从15节课例中选出2节优质课例；11月打磨后推荐至区级智慧课堂展示，其中数学组《利用AI分析优化二次函数复习课》课例获区基础好评。同时，组织4名教师参与区云课堂视频课例评比，2人获区级三等奖，获奖数量与上学期持平，保持学校信息化教学基本水平。

学生信息科技活动出彩：9月组建数字创作兴趣小组，吸纳22名学生参与，每周开展1次活动；11月举办“校园数字创新节”，收到学生作品50件，评选出3件优秀作品参与区级信息科技竞赛——最终1件作品（八年级《本草植物生长电子报》）获区级三等奖，完成“获奖数不少于1-2项”的基础目标。此外，信息科技课程融入网络安全教育，开展“网络诈骗案例分享”“个人信息保护常识”等活动8次，90%学生能基本识别常见网络诈骗手段。

（五）设备保障强化，支撑教学有序开展

设备优化与维护到位：9月完成4块智慧黑板功能优化（修复触控延迟、更新教学软件）；增强教学楼三楼、本草园区域无线网络信号，确保核心教学区域网络稳定。建立“每两周设备巡检”制度，本学期开展8次巡检，处理智慧黑板、网络故障12次，设备完好率达96%；开通“线下报修登记”通道，维修响应时间均控制在48小时内，未因设备问题影响核心教学。

数据安全管理扎实：11月开展校园数据安全基础检查，完善资源库、学生信息管理系统的基础权限设置；组织教师参与数据安全基础培训1场，明确“学生信息保密”要求，本学期未发生数据泄露事件。

二、存在问题与改进方向

（一）存在问题

信息化应用深度不均：部分教师（尤其非核心学科教师）对AI分析、“三个助手”进阶功能应用不足，仍停留在“基础工具使用”层面；跨学科项目化学习中，信息技术与学科融合的创新性有限，如“肖塘・本草”项目中，仅20%活动涉及数字化工具。

学生信息素养培养覆盖面有限：信息科技兴趣小组仅覆盖22名学生，未满足更多学生需求；区级竞赛中，仅1件作品获奖，学生创新实践能力需进一步提升。

资源库应用反馈滞后：虽建立资源应用跟踪制度，但教师反馈意见收集周期较长（每学期1次），部分资源优化不及时，影响教学使用体验。

（二）改进方向

深化应用与创新融合：下学期针对非核心学科教师开展“AI+基础应用”专项培训，如艺体组“利用AI分析简单课堂互动数据”；推动“肖塘・本草”项目数字化创新，要求各年级至少设计1个“数字化+学科”基础活动，提升融合深度。

扩大素养培养范围：扩招信息科技兴趣小组至30人，增设“简易编程入门”模块；与区内兄弟学校交流竞赛经验，针对性备战区级赛事，力争获奖数提升至2项。

优化资源反馈机制：将教师资源反馈周期缩短至每两个月1次，开通“资源优化建议箱”；增设学生资源评价环节，收集拓展课学生对资源的意见，确保资源优化更贴合教学需求。