奉贤区头桥小学教育信息化工作三年发展规划

（2018年——2020年）

为提升我校数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑学校教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进教育现代化，围绕学校信息化建设工作，我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程，促进我校教育管理和教学手段的现代化，特制定学校信息化建设三年规划。

一、指导思想

  深入贯彻落实科学发展观，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，全面提高教育质量，努力打造信息化、数字化校园。加强我校现代教育技术和信息技术教育的应用和研究，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼于现在，展望于未来，坚持求真务实，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。

二、教育信息化建设基本情况

学校的教育设施设备在近年以来已经得到相当大的改善，为信息技术服务于教育提供了良好的硬件条件。

（1）学校成立了“灵动IT社”，具体负责学校信息化推进工作。

（2）学校有完备通畅的局域网，并覆盖了无线局域网。

（3）学校建有信息量较大的门户网站，及时有效传播信息的微信公众号和微网，设有专人负责，定期更新。

（4）按课程计划规定开足上好信息技术课，并开展了信息技术拓展课程。

（5）学校建有教育教学资源库，大多数教师参与了资源库的建设。

（6）学校教师积极参加信息技术的培训。全校所有中青年教师都会使用多媒体上课，进行网络化教学和网络教研。

三、教育信息化工作目标

以信息化、数字化校园建设为核心，培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立较为完善的教育信息化管理体系；保障硬件正常运行，进一步提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现学校的全面信息化。

四、主要任务与措施

（一）教师信息技术的培养

 1、在教育信息化实施的过程中，广大教师要积极学习现代教育思想和现代教育理论，通过走出去，请进来的办法培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

 2、全体中青年教师能进行课件制作及具体网络的基本技术。

 3、以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科研。

 4、鼓励教师根据教学需要制作计课件、微课等，推进信息技术与学科课程的有效整合，提高教师课堂教学的效率。

5、提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

1）安排领导、教师、信息技术专业人员参加各类业务培训。

2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术条件下新型的教学理念和教学模式。

3）挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。

4）观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考。

5）教研组活动。围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。

6）网上论坛。在校园网上以论坛形式在网上开展学术交流和讨论。

6、科研先导，开展区域性教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究。开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。

1）以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。

2）以课题为切入口，探索信息技术支持下教与学模式的研究。

（二）信息技术人员培训

1、对已有的专兼职网络管理人员，继续加强培训，使其能更好胜任本职工作，能确保网络正常运行。3年之内，逐步形成一支有层次有实践能力有创新意识较稳定的学校信息技术管理员队伍。

2、加强学习，专题培训，培养一支适应教育信息化需要的应用和管理队伍。开展学校人力资源的信息化专题培训，从教学设计、教学理论、课程整合、信息技术、信息运用等多方面提升全校教职员工信息化办公的能力，提高学科教师的信息技术运用的水平，逐步提升教师信息素养。

3、在管理保障方面以“灵动IT社”为中坚力量，建设一支专兼职结合，素质良好的信息技术管理队伍，确保学校网络的升级换代和正常运转。

4、通过信息技术运用的专题培训，逐步改变观念、提升理念，建立一支适应教育信息化需要的网络管理队伍，资源开发队伍，科研应用队伍，为数字化校园打下坚实的基础。

（三）信息技术与学科教学整合

1、鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体，如：投影仪、计算机、多媒体课件、触摸屏电视机、微课宝等，丰富并加强现代教育手段。

2、购买和学校自建资源相结合的方式建立和丰富的教学资源库，充分挖掘教学资源财富。教师间形成良好的协作关系，教师集体开发课件，共享课件。

3、开展与信息技术整合的各项活动，推进学校信息化进程

开展具有学校特色，适合学生个性发展的整合活动。学校的任何活动，其实都是部门间相互协作的一个过程，绝对不是独立的分支，任何一个活动都涉及到学校的方方面面。信息组在整个活动中应该积极地参谋，指导部门负责人合理选用信息技术，充分恰当体现学校的信息技术特色，全面推进学校的信息化进程。

4、聚焦课堂，探索信息技术与学科课程的有效整合。在日常教学中，利用多媒体教学手段优化、提高教学质量，将现有教学资源用足用好。加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，充分发挥现代教学技术的优势，引导教师主动融入网络，引导教师主动跟进网络，引导学生感悟网络生活，较好的实现常规教育对学生网络道德生活引导，创建民主型、智能型、素质型、情感型、开拓型的学校教育环境。

5、通过信息技术与学科的整合,在课堂上让学生能够得到很直观的感受，较容易落实课文的重难点,同时合理、灵活地运用网络资源中的一些图片、课件、录像对课堂教学都有很大的促进作用,同是也拓宽学生解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。

 （四）学校教育资源平台和网站建设

    1、继续加强校园网站的建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，不断充实学校资源库的内容，并且完善激励机制，与教师的个人考核挂钩，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平。提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

积极开发形式短小灵活，具有较高教学效果的微课，逐步积累各学科微课资源，整理进资源库，以便重复利用。

2、根据学校实际情况对网站的结构进行适当调整，是结构更合理，界面更简化美观。

3、拓展课程选课评价系统的建立。为了让学校拓展课程能更有效地开展和进行，学校准备开发一套学生选课评价系统，促进拓展课程的开展，并可以进行有效管理。

（五）学生信息技术应用能力

 1、学会用计算机学习、上网，大部分学生能在网上查询、检索、调用、下载文件，学会在网络环境下自学；能掌握处理简单文档和画图的能力。

2、通过计算机辅助教学与网络环境下互动教学模式的探索，为突破教学重难点提供有效的途径，促进学生身心和谐发展，让学生学得更轻松、更积极、更生动，提高课堂教学效率，减轻学生的负担，使教育教学质量稳步上升。

3、三年级以上班级建立信息管理员队伍，做好相应培训，负责班级硬件管理和使用指导，配合教师课堂教学和学校教育。

 

五、保障措施

1、加强领导。成立以校长为组长的教育信息化领导小组，加强对教育信息化工作的统筹，分层要求，积极推进。

2、增加投入。提高信息技术的硬件和软件的投入占学校基础投资的比例，加快设备的投入和更新，以适应当前教育信息化的需要。

3、机制激励。对教师信息技术考试、自制课件、参赛获奖的，要予以表扬、奖励，并和评先、晋级、绩效挂钩，形成有利于教育信息化发展的环境氛围。

4、建管并重。要开源节流，使投入得到高效的产出。在抓好硬件软件建设的同时，更要抓好一支高效务实的管理队伍和掌握信息技术的骨干教师队伍，增强信息素养，提高应用能力，推进教育信息化改革。同时要充分重视并做好网络安全工作，做好使用安全教育宣传，建立必要的安全监控制度，切实保证网络安全和信息安全。

总之，要转变观念，按照奉贤区教育信息化评估实施方案的要求，为实现教育信息化提供组织保障、经费保障、技术保障、管理保障，总体规划，分步实施，把我校的教育信息化工作和“数字校园”的建设提高到更好水平。

各阶段目标与措施：

	阶段目标	内容与措施	标志性成果
第一阶段 （2018.01  —    2018.12）	1、移动录播基本设施：完成设备的安装及人员培训。 2、教师技术培训：提高教职工的信息技术应用水平。 3、校园门户网站改版。 4、微课培训。 5、拓展课程选课评价系统构建。	1、 后勤保障完成设备安装，并安排教师兼职专管录播室，培训技术人员。 2、 对教职工进行信息技术技能培训，在学习中不断提高。 3、 对原有网站的结构进行调整，使更趋合理化，界面更简洁美观。 4、邀请技术人员、制作人员进行微课制作培训、视频处理培训。 5、根据课程特点确定系统框架和要求，并进行初步构建。	1、录播室建成并配备好管理人员。 2、培训材料和报名材料。 3、网站完成改版。 4、培训作业。 5、形成初步的系统框架。
第二阶段 （2019.01  —    2019.12）	1、教师信息技术培训。 2、技术和课程的整合：加强信息技术教育与课程整合的实践。 3、教师成长电子档案系统。 4、拓展课程选课评价系统的推进。 5、微课推进	1、进一步对教师进行图片、视频文件处理能力的培训，以更好地应用到各种课件制作中。 2、开展教学课件的评比、学生电脑制作评比、组织教师和学生参加各种信息技术的竞赛。 3、根据教师人事基本信息、教学、德育、师德等各方面发展成长的要求建立基本框架，并聘请有关技术公司进行初步构建。 4、在部分拓展课程中进行试用，根据实际情况进行调整。 5、通过青年教师评比等进行微课评比，同时积累微课资源。	1、软件应用能力评比。 2、作品评比展示和评选。 3、方案及系统平台的构建。 4、拓展课程的选课、评价在系统中进行。 5、评比结果、资源库
第三阶段 （2020.01  —    2020.12）	1、技术和课程的整合。 2、教师成长电子档案系统。 3、拓展课程选课评价系统的推进。 4、微课推进	1、根据学科定期收缴各类课件作品。 2、教师根据个人人事信息、教育教学、师德等各方面的成长过程和成果的信息输入系统，形成成长档案记录。 3、在全校拓展课程中开展选课并进行评价。 4、通过教研组，组织教师开发、积累微课资源。	1、完善资源库 2、系统平台形成较为完整的教师档案记录。 3、形成高效便捷的拓展课程选课。 6、形成较为系统的微课资源

奉贤区头桥小学

2018年2月